FALTA DE PARQUEADERO EN LA FACULTAD CIENCIAS DE LA COMUNICACIÒN

Elaborado por:
Janela Pico.
Renàn Cedeño.
Javier Cuenca.

En la facultad ciencias de la comunicación se vive a diario un caos por la falta de parqueaderovehicular, y no existe un adecuado ordenamiento o un régimen que se base en establecer reglas que se cumplan en la misma. Para docentes y alumnos es una incomodidad buscar un lugar donde se puedan estacionar adecuadamente, la falta de organización es una de las principales molestias que afecta principalmente a los estudiantes por la falta de uso peatonal, de igual manera, las exigencias por parte de las autoridades de la facultad son nulas, por ende debería existir también un control por el personal de seguridad de la institución educativa. El desorden que se presenta en el corto parqueadero de la facultad de comunicación provoca la incomodidad de las personas que transitan en carros y motos, en encuestas realizadas pudimos confirmar las necesidades de los alumnos y catedráticos por la construcción de una zona recreacional amplia, esto puede servir para actividades de estudios en tiempos libres, no solo la facultad estaría favorecida si se estableciera una zona amplia de recreación, pues estudiantes de otras facultades estarían beneficiados. No solo este perjuicio se vive frente a esta facultad, también en sus alrededores tomando como ejemplo, las facultades de medicina y enfermería que también son victimas de este problema como es la falta de parqueadero, en zonas recorridas podemos comprobar el grave problema que afecta a las diferentes facultades y por ende a toda la universidad. En partes recorridas es visible parqueaderos que pueden abastecer a facultades pequeñas como la nuestra, pero que lamentablemente no existe, una de las partes mas importantes es tomar en cuenta el exceso de estudiantes que toman su ingreso en medios propios de transporte, tanto en motos como en carros este es el verdadero problema que afecta a las personas en busca de un lugar de estacionamiento. Por otro lado parte de nuestros entrevistados opinaron que ya es hora de que allá un parqueadero amplio, para que no existan molestias algunas en aquella facultad, uno de nuestros entrevistados es dueño de un bar donde nos dijo que a diario los carros se parquean frente a su local y eso impide que el transito sea regular por parte de otras personas que circulan por la misma vía. El entrevistado Don. Segundo Parrales nos comunico el gran caos que se origina en las noches por la falta de un estacionamiento vehicular, en diferentes ocasiones se ha formados conflictos o riñas entre los estudiantes, una de las soluciones que nos recomendó el entrevistado es que debería existir un guardia que controle y brinde seguridad a los diferentes propietarios de cada vehículo La siguiente entrevistada fue la LCD. Genny Bastidas nos expreso sus incomodidades al momento de parquear su vehículo ella opino que debe existir 2 parqueaderos uno para estudiantes y otro para empleados y docentes de la facultad, y que exista reglas una de ellas es que el parqueadero de autos sea solo para autos y exista otro solo para motos. En opiniones generalizadas la exigencias por parte de los estudiantes son continuas y todas basadas en necesidades de un parqueadero, Pedro Villegas estudiante de facultad de comunicación especialidad “Periodismo” expreso acerca de un proyecto para construir un nuevo parqueadero. Que se construirá en la zona donde se estación los buses en horas nocturnas el cual contara con un estricto control por personal de seguridad que brindara seguridad a los usuarios y propietarios de cada vehículo.

mejor enseñanza

POR: RENAN CEDEÑO

MEJORES PROFESORES EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

En la actualidad el aprendizaje universitario ya no se basa en cuestiones memorísticas, Pues grandes autores, reconocidos mundialmente plantean por medios de libros y conferencias millones de formas para dejar de lado el dominio de ciertos docentes académicos, ese dominio que por décadas crearon en mentes de muchas personas un estanque con miras a un solo objetivo no futurista, y que varios de ellos optaron por dar a conocer la misma forma de estudio.
Ahora profesores de mente muy abierta y gran criterio de profesionalismo optan por romper ese paradigma, pus toman como base fundamental la investigación más profunda sobre lo que enseñan, e incluso sobre temas que por lo regular no enseñan, esto ayuda a formar mejores profesionales a futuro. Esto sencillamente los lleva más allá de su propio aprendizaje así dar mayores cátedras de conocimiento para quienes le son impartidos.
El hombre por naturaleza propia esta inmiscuido en la investigación, pues sentimos la curiosidad de saber más allá de lo conocido. En esta clase de preparación no solo se tiene que basar en tener todo el conocimiento posible, cada docente universitario debe prepararse para enfrentar(en buena forma) al criterio que posee cada estudiante, pues aquí también influye mucho el criterio que formaron en la etapa tanto primaria como secundaria.
El trato que cada mejor docente universitario da al estudiante en la actualidad está encerrada en un círculo llamada amistad, circulo que también todo profesor debe poner en claridad al alumnado, e igual se debe dar en forma viceversa, sin dejar de confundir la amistad que se puede tener fuera de un aula de clases, la mente de verdaderos profesionales no es la de ser el mandamás dentro de un curso o tratar de ser más que otro y en muchas ocasiones poner en ridículo al estudiante, el señor encargado de impartir conocimientos esta para corregir errores de la forma más dinámica y con paciencia a cada pregunta que se plantee dentro del aula y fuera de ella.
La reformaciones que se dan como parte específica es que todo el que quiera aprender no lo haga en forma memorística, puesto que esto ya tiene como denominación la mala enseñanza en la parte practica dentro de su especialidad, y peor aún no se verdaderos investigadores en cada campo.
Ante todo esto debemos empezar a ser uso de nuestra verdadera conciencia, dejar estancado lo memorístico y en mucho de los casos a no tener la vergüenza de preguntar o investigar sobre temas no entendibles o no conocidos, la investigación va de la mano con el aprendizaje ciertos párrafos son formas claras de entender que los mejores docentes universitarios no preparan a los estudiantes para un examen final, la forma de saber si lo impartido lleno las expectativas y que realmente queda dentro de las mentes, es con el aporte diario que los estudiantes hacen a diario pues es la mejor forma de sentir que todo lo sé cosecha da sus frutos.

Historia de tiro..

ELABORADO POR: RENAN,JAVIER,JANEL.
TOMADA DE LA MEJOR FUENTE COMPUTRIZADA
BIBLIOTECA ENCARTA..

Algunas autoridades fechan el origen del tiro con arco unos 25.000 años antes de la era moderna. Los primeros pueblos de que se tiene constancia hayan usado el arco y las flechas fueron los egipcios, que adoptaron el arma hace al menos 5.000 años y durante la época de los primeros faraones practicaron el tiro con arco para cazar y para luchar contra los antiguos persas, que iban equipados sólo con lanzas y hondas. Poco después, sin embargo, su uso se generalizó en todo el mundo antiguo, los asirios y babilonios utilizaron con gran eficacia estas armas y en el Antiguo Testamento hay varias referencias a la destreza que tenían los hebreos en el tiro con arco. En China, el tiro con arco se remonta a la dinastía Shang (1766-1027 a.C.), cuando un carro de combate transportaba un conductor, un lancero y un arquero. Durante la dinastía Chou (1027-256 a.C.), los nobles de la corte asistían a torneos de tiro con arco que eran acompañados de música y elegantes salutaciones.

Los romanos deben mucho de su superioridad militar a sus ejércitos de temibles arqueros. A comienzos del periodo medieval los romanos se vieron derrotados por godos, hunos y vándalos, muy hábiles en el uso del arco. Durante la edad media los arqueros más notables fueron los ingleses, cuyos arcos fueron decisivos en la batallas de Crécy (1346) y Agincourt (1415); sus proezas en las competiciones deportivas, luchas y cacerías fueron cantadas en baladas medievales. Fuera de Europa y durante el mismo periodo, los pueblos de Oriente Próximo sobresalieron en el tiro con arco que también jugó un papel en el folclore medieval. De acuerdo con la leyenda, al arquero suizo del siglo XIV Guillermo Tell le fue ordenado por un gobernador austriaco disparar con un arco y una flecha a una manzana situada sobre la cabeza de su propio hijo. También aparece a finales del siglo XIV o principios del XV la historia de Robin Hood, un proscrito que fue glorificado por robar a los ricos para dárselo a los pobres y que se hizo famoso por su afinada puntería con el arco, siendo capaz de partir una flecha con otra.

Los testimonios de viajeros europeos durante el renacimiento indican que el arco y las flechas fueron el arma más importante en el este de Asia, América, África central y la región ártica. Sin embargo, la introducción gradual de la pólvora dejó al arco y las flechas obsoletos, especialmente en el oeste de Europa; así, en la derrota de la Armada Invencible española por la inglesa en 1588, 10.000 soldados ingleses fueron equipados experimentalmente con armas de fuego, mientras los españoles confiaron en arqueros; el éxito de las fuerzas inglesas fue de suma importancia para convencer a los teóricos militares de que el tiro con arco se había convertido en un método relativamente ineficaz para la guerra. Sin embargo los pueblos del este de Asia han utilizado arqueros hasta el siglo XIX y el uso del arco y las flechas para cazar y en luchas intertribales continúa hoy día en algunas zonas de África central y América del Sur.